Orientación Espacial - Comparación

Juego grupal “Los opuestos”

Material: 1 pasador de música. Canciones populares y rítmicas, según el gusto del alumnado.

Temas: juntar – separar   //  acercar – alejar  //   subir – bajar  //  estirar – aflojar  //  “cambiar de compañero!”

Desarrollo, separar de a 2. Trabajar los temas a gusto. En posición de parados o sentados siempre siguiendo el ritmo musical. A la voz de “cambiar de compañero!”, indicar: buscar el que esté más lejos, (repetir los temas)… el que esté a su derecha;… a su izquierda;…  seguir hasta agotar la atención del alumnado.

Variante: agregar otros cambios de compañero aprovechando el lugar físico,  el mobiliario, (el que esté más cerca de las ventanas…  etc.)



Orientación Espacial - Juego musical

“Personas de la ciudad”

Material: un pasador de música + Escribir una lista para ser leída por el instructor. Los alumnos deben representar los personajes moviéndose al ritmo de la música y caracterizando según si el personaje es joven, viejo, niño, etc. Los movimientos cambian según si es día, noche, mañana, tarde un día muy caluroso… etc.

Tema: diariero – chico – transeúnte – motoquero – empleado – linyera – policía – adolescente – taxista – obrero de fábrica – obrero de construcción – recolector de residuos.-

Reminiscencia y Conversación

Tema: OLIMPIADAS 

Memoria a largo plazo  o memoria  permanente:  son los recuerdos antiguos.

 Este evento se realiza cada 4 años. Hagamos memoria. ”

Dónde se realizó la anterior?, y la anterior?, y... la primera fue en Grecia, la última?

Nuestro país en que deportes participó?, te acordás de algún atleta?, nos trajimos alguna medalla?... cuál?

Memoria remota – autobiográfica. Que deporte practicabas de niño? … donde jugabas?... eras “bueno” en …?... seguiste realizando?... cuando dejaste?... Decime el nombre de algún deportista…

El Instructor, debe mantener al alumnado informado día a día sobre los Juegos Olímpicos. Este tema estimula el movimiento físico, la intercomunicación en el grupo y la capacidad informativa. Es un tema del que los hombres disfrutan mucho.

No olvidar que las personas gustan  participar de las conversaciones cuando pueden expresar su opinión o informar sobre el tema del que se habla, en este caso la actualidad deportiva mundial.

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“Concepto de Memoria a Largo plazo:

Comienza después que la información ingresó en la memoria de corto plazo y continúa mientras la información está allí”. (Baddeley 1976, Squire 1975)

Memoria Remota o Memoria Retrógrada, corresponde a la memoria autobiográfica o sea el recuerdo de los hechos de su vida pasada.

Uso secuencial de objetos - Memoria Conductual

Material: escribir con letra grande y cortar por tema.

Desarrollo: se entrega un tema por alumno  y debe realizar la acción.

Temas: Llenar un vaso con agua y beberlo  ** colocar un papel en un sobre  **  uso de una vela y una caja de cerillas: encender la vela  **  abrir un libro y ponerse a leerlo  ** cortar 3 flores y colocarlas en un florero  ** envolver un objeto en un papel y atarlo con una cinta  **  escurrir una prenda y tenderla a secar  **  colocar la llave e n la cerradura y abrir la puerta  **  ponerse una zapatilla y atar el cordón ** sacarle el papel a un caramelo y comerlo  **  lustrar los zapatos  **  secar un plato  **  caminar, parar, levantar algo del piso y continuar la marcha . 

Una vez representada la acción, determinar entre todos si la acción fue representada acorde a lo  solicitado. Se puede repetir la acción todos juntos, observarse y sacar conclusiones.

Capacidad viso-espacial

Reconocer los objetos

Desarrollo: Uno señala un objeto y los demás dicen el nombre.

De a uno por vez y ante la indicación del Instructor señalan.

Ej. pollera –cuadro – ventana – puerta – silla – techo – vaso – televisor – armario – pantalón – estufa – bastón – zapato – mesa – vidrio – florero – mantel – blusa – sillón – etc.

Orientación espacial

Guía de Juegos: Adivinanzas

Objetivo: resolverlas.

Escribir en lista para ser leída por el instructor.

Entra de la Sala a la cocina y se menea como una gallina – Escoba.

Poncho duro por arriba, poncho duro por abajo; patitas cortas, cortito el paso. Tortuga.

Nunca podrás alcanzarme por más que corras tras mí;  pero yo iré siempre juntito a ti. Sombra.

Fresca, gordita y pecosa. Me parezco al corazón y al morir siempre me arrancan la colita de un tirón. Frutilla.

En un monte espeso brama un toro sin pescuezo. Trueno.

Soy una caja redonda no uso llave ni candado. Sirvo en paz y sirvo en guerra y me hacen hablar a palos. El tambor.

Come por el lomito, destila por el piquito. La pava.

Una casita con 2 ventanitas que si la miran se ponen viscos. Nariz.

Un gusano con muchos ojos corre como un loco. El tren.

Redondo, redondo, barril sin fondo. Anillo.

Entre dos paredes blancas hay una flor amarilla. Huevo Frito.

 Se puede solicitar al grupo que cite alguna adivinanza para estimular el proceso e memoria remota.

Memoria Conductual

Acordarse de realizar una acción al citar la consigna

Orientación en tiempo y espacio

Lateralidad, lugar, tiempo, espacio.

La orientación mantiene a las personas dentro del sentido de realidad.

Con la práctica suele recuperar ubicación, ya sea dentro o fuera de su vivienda y por consiguiente, recobra independencia

Actividades domésticas para el anciano que vive en su domicilio – 10 de 12

(Cuadernillo “Actividades para pacientes con demencia”  Dr. Archibaldo Donoso Sepúlveda. 1998– Gentileza: Corporación de Chile)

 “El REPASO DE LA VIDA PERSONAL ayuda a mantener la orientación. Es posible revisar con el paciente las fotos de la familia, conversar sobre su biografía, sobre quienes componen su familia o sus amistades. En otras ocasiones, se puede recordar una época de su vida revisando revistas o periódicos antiguos. Escuchando la música que estuvo de moda en su juventud.”

Si, si esto es Orientación Espacial

Juego verbal “Distinguir y Enumerar”

Material: escribir con letra grande y recortar los temas.

Desarrollo: dividir el curso en 2 grupos. Deben responder una respuesta cada grupo.

Temas: Nombrar materiales que se utilizan en la construcción de casas

Nombrar elementos que se emplean para hacer dinero. (Papel – níquel – plata – oro – cobre

A que se debe que un corcho flote en el agua?

Para que se utiliza la arena?

Cuando una bandera ondea hacia el sur, de donde viene el viento?

Donde viven los peces?

De que están hechos los dulces?

Cual es el color del pasto?

Cuantos días tiene la semana?

En que se transforma el hielo cuando se derrite?

De cuantos minutos, consta una hora?  

Cuantos días tiene el mes? 

Porque hace mas frío de noche que de día?

Enumerar clases de pájaros

Enumerar clases de peces

A que hora del día es mas pequeña la sombra?

Enumerar ciudades que les sean conocidas o aquellas que recuerde 

De que está hecho el papel? (celulosa o fibra vegetal) 

Cuantas provincias tiene la Argentina? (23)

De quien es la imagen que llevan los billetes de 10$? (Belgrano)

En que se diferencia un cable de una cadena? (eslabones)

Si las estrellas son mayores que la luna, a que se debe que la luna parezca mas grande?

Que metales son atraídos por el imán? (ferrosos, hierro y acero especialmente)

Enumerar algunos usos de la electricidad

Si la sombra señala al sudoeste, donde se encuentra el sol? (noroeste)



Orientación temporal

Juego verbal “Antes y/o Ahora”

Material: escribir con letra grande y recortar los temas.

Temas: armario – lámpara de aceite – tranvía – lámpara a gas – bicicleta – tabla de lavar – radio – teléfono – plancha – fonógrafo – jarra de cocina – locomotora a vapor – reloj de bolsillo – motocicleta – bañera – linterna –

Desarrollo: se presentan los temas del revés. El alumno debe elegir uno y leer en voz clara a todo el grupo.

Averiguar: a) a que tiempo corresponde (antes y/o ahora) – b) Describir el objeto – c) Utilidad del mismo  - d)  Realizar una mímica del uso secuencial del objeto.

Para orientarse… reconocer los opuestos…

Ejercitando la orientación y reconociendo los opuestos

Escribir una lista para ser leída por el instructor. Los alumnos deben esperar que se termine con los ejemplos para luego responder.

Temas:
¿Cuál de estas palabras significa lo opuesto a norte?: este – estrella – sur – polo – ecuador.  **
¿Cuál de estas palabras significa lo contrario a delgado?: fuerte – gordo – sano – alto – grande  **
¿Cuál de estas palabras es lo opuesto a alegría?: enfermedad – malo – contento – pena – llorar  ** 
¿Qué palabra significa lo opuesto a feo?: bruja – lindo- colorado – deformado – mezquino  ** ¿Qué palabra significa lo contrario de culpable?: manchado - bravo – generoso – armisticio – revolución – inocente  ** 
Lo opuesto a odio es: enemigo – temor – amor – amigo – alegría  ** 
Lo opuesto a honor es: derrota – villanía – humillación – cobardía - miedo .-

Orientación Espacial de objetos

“Relaciones”

Ejercicio para realizar en 3 grupos

Utilizar el color para distinguir los temas. Se aprovecha para que el alumnado los diferencie. 

Material: escribir con letra grande y recortar los temas. Enumerar con 3 colores diferentes.
Se recortan 3 cartulinas de distinto color, tamaño 4 x 4 y se reparten intercalados una a cada persona para formar 3 grupos distintos.

Desarrollo: grupo rojo = tema; grupo verde = relación;  grupo amarillo debe responder. Se van rotando los grupos al cambio de tema.

Temas:

1=  Un reloj tiene con el tiempo la misma relación que un termómetro la tiene con…  (Relación: 1´ =  Un reloj – caliente – teléfono – mercurio – temperatura) ** 

2 = Una  luz eléctrica se relaciona con la vela de alumbrar, como un automóvil se relaciona con…  (Relación: 2´ = un carruaje – la electricidad – una llanta – la velocidad – el resplandor)   **  

3 = La luna se relaciona con la Tierra, como la Tierra con…  (Relación: 3´ Marte  - sol – las nubes  - las estrellas – el universo).

Orientación espacial de Objetos

 Juego rítmico - Correspondencia. “¿Cual corresponde?”

Material: escribir con letra grande y recortar los temas. Conviene enumerar con colores diferentes para favorecer  la correspondencia.

Se divide la clase en 2 grupos, a) y b). Se reparten los temas = grupo a) Nº; grupo b) Nº´.

Desarrollo: entre todos repiten los números de 1 a 12 a ritmo de algún tema conocido (olas que al pasar…). Cuando el instructor palmea, se detiene el conteo. Las personas que tienen el número lo leen en orden 1ro. El nº…  ; 2do. el nº´ (bis)…,  una vez ubicada  la correspondencia continúa el juego.   

1: el ladrillo es a la pared, lo que… es a una mesa: 1´: silla – rojo – comida – madera – cocina  **  
2: Un florero es a las flores lo que… es a la leche: 2´ bebida – vaca – blanco - jarro – crema  **  
3: La paz es a la guerra, lo que… es  a la confusión: 3´ explosión – orden – armisticio – revolución – inocente  ** 
 4: Un niño es a un hombre y un corderito es a un cordero como un gatito es a aun: 4´ niña -  gato – perro – lobo –hijo  **  
5: El vapor es al agua, lo que el agua es a … que?.  5´ caluroso – hielo – locomotora – sólido – gas  **
6: Un camino es a un automóvil, lo que… es a un  aeroplano.  6´ volar – impulsor – velocidad – aire – alas  **
7: Una lámpara es a la luz como… a una brisa: 7´ ventilador – brillante – bote de vela – ventana – ruido  **  
8: La semilla es a la planta lo que el… es a un pájaro:  8´ árbol – viento – timón – nido – volar  **  
9: Un escultor es a una estatua lo que un autor a:  9´ libro – nombre – biblioteca – pluma  **  
10: Una biblioteca es a los libros lo que… es al dinero:  10´ almacén – escuela – banco – oro  **    
11: El codo es al brazo lo que la rodilla es a:  11´ pierna – tobillo – pantalones – hueso – hombre  **    
12: El vapor es a la locomotora lo que el … es al bote de vela:  12´ océano – viento – timón – pito – mástil. 

Practicamos lateralidad???

Lateralidad miembros superiores – juego, esquema musical

Material. Un reproductor musical.  Tema rítmico folclórico. ( Ej. Argentina, chacarera; España, jota)

Escribir los temas para ser leídos por el Instructor.

• Desarrollo: al leer el tema se responde con lateralidad. Verdad = levantar mano derecha abierta  // Mentira = levantar mano izquierda puño cerrado. 
• Orden del juego: esquema; para la música!; consigna; respuesta; sigue música! Vuelve a comenzar…esquema… 
• Alumnado en ronda, sentados. Esquema físico en 4 tiempos, ambos brazos arriba, abiertos en cruz, cruzados – tocarse el hombro-, abajo - al costado del cuerpo-. Sigue hasta que “pare la música!”

Consigna: el martillo sirve para escribir!   **  La cuchara sirve para cortar madera!  **  La silla sirve para  sentarse!  **  El caballo es mas grande que el perro!  **  El jueves es un día de la semana!  **  La primavera viene antes que el verano!  **   Pedro mató a Juan; Pedro está vivo?  ** Mi tía es la madre de mi primo! 

Orientación espacial de objetos

” Dónde se encuentran?”

Material: escribir con letra grande y cortar por tema:  alas  **  caballo  **  tren  **  lomada  **  veredas  **  ojos  ** suelo  **  tierra  **  molinos  **  osos  **  olas  ** 
 

Desarrollo: se entrega un tema por alumno. Este lee el tema que tiene y entre todo el grupo responden verbalmente el lugar solicitado, tratando de encontrar varias opciones.(alas, en aves en avión ).
Variante 1: objetos de la ciudad: subte  **parada  **  torre  **  semáforo  ** colectivo  **  ascensor  ** moto  ** puerta giratoria.
Variante 2:  Recrear, con que algún alumno señale otro objeto y el resto responda donde se lo encuentra.
 

Razonamiento Serial

Uso lógico de objetos
Juego de mímica - Reproducción visual

Preferible trabajar en ronda. Al ser adivinada la acción se estimula con aplausos del grupo.
Material: escribir con letra grande y luego recortar por tema. Se le da a leer a 1 solo, quien debe hacer la mímica.

Tomar y usar un… / una…
Temas: secador * espada * martillo * paraguas * guantes * escoba * regadera * anteojos * pipa * cepillo dental * lápiz * aguja * peine * radio * llave * sifón * libro * jabón * toalla * porta retrato * goma de borrar * cortapapeles * teléfono celular * teléfono

Orientación Espacial

Reconocer los Objetos
Juego corporal – Uso de objetos

Material: objetos de tamaño que entren en una sola mano. Pelota de tenis – bolsita de 200 grs. – toc toc – lápices – gomas – objetos de plástico sin filo ni punta.
Escribir con letra grande y recortar por tema: SUBIR / BAJAR * ALEJAR / ACERCAR * JUNTAR / SEPARAR *
Repartir un tema por alumno o grupo, depende de la cantidad de integrantes de la clase.
Desarrollo: mover brazos por el lateral del cuerpo: Subir y bajar por el mismo lado; subir por un lado y bajar por el otro; juntando las manos; cambiando de brazo.
Repetir el mismo esquema con los otros temas
Variante usando objetos: uno solo por vez * 2 objetos uno en cada mano * los objetos juntos en la misma mano * transportando un objeto con una sola mano * apoyándose en una o ambas piernas.