Adaptación juegos de dinámica grupal 1

 Juego 21

Del libro: DINÁMICA DE GRUPOS – Armando Agallo Barrios -

Material un pañuelo, un tejo u otro objeto no peligroso. Un pasador de CD. Música de tarantela. 

Hacer  2 filas paralelas. Los alumnos enfrentados y el objeto en el en el piso entre medio de las filas. Se enumeran desde los extremos opuestos. (el 1º quedara enfrentado con el último) Cuando el instructor mencione un número, los que lo tienen se acercan al objeto y realizan una coreografía siguiendo el ritmo y danzando alrededor del mismo durante no más de 1 minuto. Cuando para la música los observadores clasifican con aplausos, mientras más aplauden mejor es la presentación.

Variante: si hay entusiasmo y el tiempo lo permite, se puede hacer una presentación con las parejas mas aplaudidas y realizar un nuevo certamen coreográfico. Las coreografías más aplaudidas se registran para ser utilizadas en algún evento de la institución.

Orientación Espacial - Comparación

Juego grupal “Los opuestos”

Material: 1 pasador de música. Canciones populares y rítmicas, según el gusto del alumnado.

Temas: juntar – separar   //  acercar – alejar  //   subir – bajar  //  estirar – aflojar  //  “cambiar de compañero!”

Desarrollo, separar de a 2. Trabajar los temas a gusto. En posición de parados o sentados siempre siguiendo el ritmo musical. A la voz de “cambiar de compañero!”, indicar: buscar el que esté más lejos, (repetir los temas)… el que esté a su derecha;… a su izquierda;…  seguir hasta agotar la atención del alumnado.

Variante: agregar otros cambios de compañero aprovechando el lugar físico,  el mobiliario, (el que esté más cerca de las ventanas…  etc.)



Pertenencia al grupo familiar

El anciano o enfermo que vive “en casa” debe mantenerse integrado al entorno. Mejora la Calidad de Vida de todo el grupo familiar.

A partir de 1945 se aplican las Técnicas Grupales en todo tipo de Instituciones: sociales, terapéuticas, laborales y educativas con excelentes resultados. ¿Porque no aplicarlo en la cotidianidad del Hogar, para que TODOS los integrantes encuentren, seguridad, aceptación, integración, aprobación?...  Sin olvidar que la pertenencia  a un grupo es lo que ayuda a los humanos a sobrevivir ya que somos sociales  por naturaleza.



GIMNASIA CEREBRAL

¿En qué se distinguen “LUZ” y“BRILLO”?

Dar 3 respuestas.

Respuesta ejemplo:

1)    Luz, tiene dos opuestos (oscuridad , tinieblas), brillo solamente tiene uno: mate.

2)    Luz, es una palabra más denotativa; brillo es más connotativa.

3)   Se puede tomar una luz con la mano pero no un brillo.

Buscar otras respuestas.

Otros ejercicios: Debe hacer una lista para proponer al alumnado.

¿En que se diferencian los gatos y los gatitos?

¿En qué se diferencian la cebolla y el ajo?.



Orientación Espacial - Juego musical

“Personas de la ciudad”

Material: un pasador de música + Escribir una lista para ser leída por el instructor. Los alumnos deben representar los personajes moviéndose al ritmo de la música y caracterizando según si el personaje es joven, viejo, niño, etc. Los movimientos cambian según si es día, noche, mañana, tarde un día muy caluroso… etc.

Tema: diariero – chico – transeúnte – motoquero – empleado – linyera – policía – adolescente – taxista – obrero de fábrica – obrero de construcción – recolector de residuos.-

Memoria por Imagen vista/oído

“Armando una historia…” Ejercicio oral

Material: buscar o dibujar láminas de buena definición y tamaño con pocos elementos que se puedan observar desde una distancia alejada y sin necesidad de anteojos (para  leer de cerca). 

Temas de ejemplo: un barco – una playa con una sombrilla – un ramo de flores – notas musicales – un paisaje de montaña – un paisaje de bosques - Un auto …

Desarrollo: se observa una  lámina y se va armando una historia “inventada”. Puede ser individual o grupal. 

 Al terminar el ejercicio dejar bien aclarado que lo que se hizo era TODO INVENTADO, nada real para no provocar ninguna confusión.



Instrumentos creados con elementos cotidianos

Instrumentos creados

El uso de elementos cotidianos como instrumentos musicales favorece el entrenamiento sensorial: tacto + sonido + creatividad. Es mas sencillo buscar ritmo en un instrumento manualmente creado que tocar un violín, piano, guitarra… porque se nota mucho si la persona no sabe música.

 El objetivo es establecer un vínculo entre el alumno y el coordinador o el grupo. En Musicoterapia se consideran los de mayor importancia porque: no se rompen, siempre se transforman; si un instrumento creado por un alumno es usado por otro, es gratificante para el creador; un guante con tapitas de metal en la punta de los dedos, estimula la movilidad de la mano del que lo usa.

Ej.: El peine revestido en papel de seda que un alumno usa a modo de armónica, sirve para integrar con movimiento (danza) al grupo. Igual ocurre con la “tabla de lavar” que se rasguea o el tamborileo sobre una silla.