Adaptación juegos de dinámica grupal 3

Los carteros

Del libro: DINÁMICA DE GRUPOS – Armando Agallo Barrios -

Material: escribir con letra grande para ser leída por los alumnos; tarjetas con el nombre de un país.

Repartirlas al alumnado dejando el nombre visible, (ayuda memoria para todo el grupo).

Desarrollo. Sentados en círculos, sin lugares vacios. Hay un líder de pie en el centro: “…Voy a mandar una carta de (país) … a… (país)”. Ambos cambian de lugar. A la voz de “ENTREGA INMEDIATA” todos cambian de sitio. El líder debe intentar una ubicación en la rueda y dejar a alguien sin silla. Quien será el nuevo líder.

 



Adaptación juegos de dinámica grupal 2

Formando Círculos

Del libro: DINÁMICA DE GRUPOS – Armando Agallo Barrios -

Coordinación: esquema corporal.

Material: 1 pasador musical.

Formar un círculo y caminar al ritmo de la música.

Desarrollo: el coordinador “para” la música y palmea cierto número de veces. Los alumnos deben formar tantos círculos como número de palmas.

Solicita la acción, la misma se ejecuta de a un círculo por vez y es observado por los restantes. El juego consiste en representar la misma acción pero con variedad de esquema.

Entre una acción y otra, sigue la música y se vuelve a formar 1 solo círculo.

Acción: seguir el ritmo: en puntas de pie  //  caminando con los talones  //  tomados de las manos  //  tocando un dedo del compañero  //  juntando los codos  //  tocando pie con pie.

La cantidad de palmas varía entre cada acción.

Adaptación juegos de dinámica grupal 1

 Juego 21

Del libro: DINÁMICA DE GRUPOS – Armando Agallo Barrios -

Material un pañuelo, un tejo u otro objeto no peligroso. Un pasador de CD. Música de tarantela. 

Hacer  2 filas paralelas. Los alumnos enfrentados y el objeto en el en el piso entre medio de las filas. Se enumeran desde los extremos opuestos. (el 1º quedara enfrentado con el último) Cuando el instructor mencione un número, los que lo tienen se acercan al objeto y realizan una coreografía siguiendo el ritmo y danzando alrededor del mismo durante no más de 1 minuto. Cuando para la música los observadores clasifican con aplausos, mientras más aplauden mejor es la presentación.

Variante: si hay entusiasmo y el tiempo lo permite, se puede hacer una presentación con las parejas mas aplaudidas y realizar un nuevo certamen coreográfico. Las coreografías más aplaudidas se registran para ser utilizadas en algún evento de la institución.

Memoria Conductual -Esquema corporal - musical

Material. El instructor lee y realiza el esquema hasta que los alumnos lo memoricen.

Esquema 1: describir un amplio semicírculo con un trazado desde un lado. 1= abajo pasa por arriba hasta el otro lado abajo. Vuelve.  2= Desde adelante-arriba, por abajo hasta atrás-arriba. Vuelve

Desarrollo: se divide el grupo en 2 ejecutan cada uno un esquema distinto.

Recrear con un solo brazo – con ambos – cambiando de ritmo, lento, rápido. Cambiando la consigna por grupo, todos juntos la misma, etc. Para terminar, se pone un tema de música popular, y se repite, hasta que los alumnos comiencen a perder interés.

Esquema 2: Llevar una mano al hombro opuesto. Conducirla hacia lo alto. Bajarla: por delante, muy lejos. Inclinarse como para recoger algo. Se puede poner ritmo de vals.

Esquema 3: Estirarse. Hacer un molino con ambos brazos, frotar 1 mano. Acariciarse la frente. Se puede utilizar una chacarera.

contacto

Orientación Espacial - Comparación

Juego grupal “Los opuestos”

Material: 1 pasador de música. Canciones populares y rítmicas, según el gusto del alumnado.

Temas: juntar – separar   //  acercar – alejar  //   subir – bajar  //  estirar – aflojar  //  “cambiar de compañero!”

Desarrollo, separar de a 2. Trabajar los temas a gusto. En posición de parados o sentados siempre siguiendo el ritmo musical. A la voz de “cambiar de compañero!”, indicar: buscar el que esté más lejos, (repetir los temas)… el que esté a su derecha;… a su izquierda;…  seguir hasta agotar la atención del alumnado.

Variante: agregar otros cambios de compañero aprovechando el lugar físico,  el mobiliario, (el que esté más cerca de las ventanas…  etc.)



Pertenencia al grupo familiar

El anciano o enfermo que vive “en casa” debe mantenerse integrado al entorno. Mejora la Calidad de Vida de todo el grupo familiar.

A partir de 1945 se aplican las Técnicas Grupales en todo tipo de Instituciones: sociales, terapéuticas, laborales y educativas con excelentes resultados. ¿Porque no aplicarlo en la cotidianidad del Hogar, para que TODOS los integrantes encuentren, seguridad, aceptación, integración, aprobación?...  Sin olvidar que la pertenencia  a un grupo es lo que ayuda a los humanos a sobrevivir ya que somos sociales  por naturaleza.



Imitar- memoria prospectiva - Juego de Mímica

Imaginación y creatividad

“El juego de los oficios” -  Juego grupal

Preferible trabajar en ronda.

Material: escribir con letra grande y recortar por tema. Se le da a leer a 1 solo, quien debe hacer la mímica. Al ser adivinada la acción se estimula con aplausos del grupo.

Temas:  panadero  //  pintor  //  albañil  //  jardinero  //  zapatero  //  secretaria  //  tintorero  //  modista  //  peluquero  //  ceramista  // 

Variante: al finalizar la clase cada uno (o el que quiera) puede contar una anécdota que le haya sucedido en su trabajo.



Orientación Espacial - Juego musical

“Personas de la ciudad”

Material: un pasador de música + Escribir una lista para ser leída por el instructor. Los alumnos deben representar los personajes moviéndose al ritmo de la música y caracterizando según si el personaje es joven, viejo, niño, etc. Los movimientos cambian según si es día, noche, mañana, tarde un día muy caluroso… etc.

Tema: diariero – chico – transeúnte – motoquero – empleado – linyera – policía – adolescente – taxista – obrero de fábrica – obrero de construcción – recolector de residuos.-

Memoria Conductual

Acordarse de realizar una acción al citar la consigna

Memoria Prospectiva

Juego rítmico: “ ½ docena”

Material: escribir con letra grande y luego recortar por tema. Se reparte un tema por alumno.

Se busca un tema rítmico lento (ej. La mar estaba serena…) y se cantan los números. Se repite varias veces hasta que el alumnado memorice la entonación, luego se agrega el movimiento corporal. Al escuchar el número que tiene, cada persona ejecuta la acción que corresponde a su número. Cuando se dice “½ docena”, todos hacen TODO a la vez y lo repiten 4 veces seguidas.
1=brazos arriba  **  2=palmea 2 veces  **  3=bostezo sonoro  **  4=silbar  **  5=se para  **  6=llaman al ato:”MIS; MIS

Movilidad articular

Esquema rítmico
Juego con globo o bolsitas

Material: 1 globo y/o Bolsitas de mijo

El entrenador crea un esquema rítmico de 4 ú 8 tiempos.
Marca el esquema golpeando y haciendo subir y bajar el globo, cuando termina la secuencia se lo arroja al alumno quien responde reproduciendo el esquema.
También puede usar bolsitas de mijo, o sin elemento y solo con palmas.  Puede realizarse en posición “de pie” o sentado.